中学生阅读必需解决哪4大问题
听、说、读、写是语文的四种基本能力。我以为这四种能力中最为要紧的是“读”，何以见得？接下来小编整理了中学生阅读必需解决哪4大问题的相关内容，文章希望大家喜欢！
在诵读过程中，嘴巴，耳朵和大脑三者形成一个回路，自然促进听力提高；如果能多读，肚子里有货，自然有可能出口成章，说也就不再是问题；而“写”无非是把“说”落实到纸面上的过程，基础还是“多读”，“多读”既为写提供了表达的范本，也提供了思维的材料。所以，“读”是提高语文能力的不二法门。
问题一、不阅读
部分学生处于根本不阅读的状态。我们在讨论这个问题时，常常把学生不喜欢阅读归结为两个原因，一个是课业负担过重，没有时间阅读；还有一个是大量电子娱乐设备的.介入，分散了学生的注意力。
但这只是表象，因为在实际和学生接触过程中，也发现有一部分学生酷爱阅读，和其他同学一样，他们也处于沉重的课业负担和电子娱乐的诱惑之下，但却没有放弃阅读，深究个中原因，与其小时候养成了爱读书的习惯密切相关，爱读书的习惯一旦养成，那么，无论课业负担有多沉重，电子娱乐的诱惑有多强烈，都不可能让他们放弃阅读，因为他们在阅读中找到了快乐。
而良好阅读习惯的养成，和家庭环境密切相关，一般而言，如果父母非常喜欢阅读，那么，孩子也会比较喜欢阅读，这是一种家庭的熏陶，是一种潜移默化的作用。一个比较残酷的现实是：一旦孩子在小时候没有养成爱阅读的习惯，长大后喜欢阅读的可能性也非常之小。
问题二、浅阅读
一部分学生虽然读书，但是所读甚浅，多沉醉于动漫或流行小说之中，甚至是到了没有图片不能读书的程度，有人说我们现在的社会进入到了“读图时代”，但这种浅阅读无助于思维品质的提升。
浅阅读譬如徒步走一条平坦的隧道，不怎么费气力，但无论什么时候回首，都只是看到一束幽暗的微光，一成不变。而深层次的阅读，或者说有一定难度的阅读，则譬如爬山，虽大费气力，甚至有时要气喘吁吁，但每一次回首，都会有新的景致收于眼底。可以说，只有深层次阅读才有助于思维品质的提升。
问题三、窄阅读
还有一部分学生虽然喜爱阅读，阅读的内容也不算浅，但只单纯阅读某一类读物，科幻迷读大量的科幻小说，军事迷读大量的军事著作等等。这种阅读之弊端是视野狭窄，只对他所阅读的那一个方面有比较深入的了解，其他方面则两眼一抹黑。
譬如饮食，需要摄入多种营养才会有健康的身体，如果偏食，就可能引发某种疾病。“窄阅读”就是在阅读中的偏食，也会导致阅读能力低下。
问题四、做阅读
一提到学生的阅读能力不行，就会有外行人立刻想到多做做阅读题就可以解决这个问题，结果是学生陷入到题海当中不能自拔。这种“做阅读”的行为，导致学生产生两种阅读趋向，一种是如果文章后面不附带问题就不会阅读，不知道该从阅读中收获什么。还有一种就是因为必须带着题目去阅读，大大削减了阅读中的愉悦感，于是，慢慢变得不爱阅读了。
